目的 探索在消化科临床教学中培养临床思维能力的教学方式及其效果。 方法 选择 2013年9月至2014年1月广东医学院2009级本科临床医学专业学生106名作为研究对象，随机分为观察组和对照组，各53名。观察组采用培养临床思维能力为主的综合教学方式，观察组采用传统的临床教学方法进行教学。比较分析两种教学方式的教学效果。 结果 观察组学生在提高学习兴趣、培养临床思维能力、提高自主学习能力、提高沟通能力等方面的认同度均明显优于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组学生的思维能力、交流能力评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。 结论 培养医学生临床思维的综合教学方式能显著提高教学质量，锻炼学生实践及沟通能力，有助于学生学习效率的提高。