目的 研究引入PDCA循环对支架蜡型实训效果的影响。 方法 以该校2011级口腔医学技术专业1班作为观察组，使用PDCA循环开展教学，以2班作为对照组，采用常规教学手段开展教学。比较观察组和对照组的实践操作考核成绩、考核时间、问卷调查结果和实习企业回访结果。 结果 观察组学生的实践技能考核评分高于对照组，而考核时间少于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）；观察组学生认为引入PDCA循环以后，学习兴趣、学习主动性、实践操作能力和实训作品质量有所提高的比例均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组学生的实习积极性、适应岗位速度和实训操作能力评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。 结论 在支架蜡型实训中引入PDCA循环，不仅能够有效地提高实训质量，还能提高学生学习的积极性，以更快适应岗位工作。