【摘 要】 目的 探讨在传统教学法基础上辅以学生参与式小讲课的临床带教效果。 方法 选取2011、2012级在重庆医科大学儿童医院康复科实习的康复治疗专业学生56 名作为研究对象，分为对照组和试验组，每组28例。对照组全部采用带教教师授课，试验组在传统教学法基础上增加学生参与式小讲课。实习结束后通过理论和操作成绩评价教学效果。 结果 试验组理论和操作成绩[（83.22±1.29）、（87.36±1.03）分]均高于对照组[（79.61±2.20）、（83.46±1.20）分]，差异有统计学意义（P<0.01）。 结论 带教教师授课的同时辅以学生参与式小讲课能有效提高儿童康复治疗临床带教效果。