【摘 要】 目的 针对成人医学教育学生的特点及药理学桥梁学科的特点，为提高成人医学教育学生学习积极性与主动性，实施任务驱动教学法。 方法 以2012级成人医学教育临床医学本科学生为研究对象，通过客观评价（试卷测试）和主观评价（问卷调查）相结合的方法对任务驱动教学法实施效果进行评价。 结果 实施任务驱动教学法的学生章节平均得分明显高于实施传统教学法的学生，两组学生成绩比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。任务驱动教学法与传统教学法比较，69%（69/100）学生认为学习主动性与积极性提高，86%（86/100）学生认为自主学习的能力提高，72%（72/100）学生认为分析问题的能力提高，85%（85/100）学生认为团队协作精神得到提高。 结论 实施任务驱动教学法可提高成人医学教育学生学习积极性与主动性，能显著提高学生的自主学习与协作学习能力。