【摘 要】 目的 探讨情景模拟教学模式在微创手术护理教学中的应用效果。 方法 将120名护理学生（护生）随机分为观察组和对照组，各60名。对观察组60名护生在进入临床实习前应用情景模拟教学模式，对泌尿外科微创手术护理配合进行学习；对照组60名护生采用传统教学法。并在实习结束时对两组教学模式效果进行问卷调查。 结果 观察组微创手术护理配合能力各个方面评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05或0.01）。 结论 外科护理教学中开展系统性的微创手术护理情景模拟教学有利于护生护理质量的提高。