【摘 要】 目的 探讨以问题为基础的学习（PBL）教学法在产科病房教学中的教学方法及效果。 方法 将106名实习护士随机分为PBL组和传统教学法组，各53名，PBL组采用问题法教学，传统教学法组采用填鸭式传统教学，两组学生在出科前进行考试，并进行对比分析。 结果 PBL组学生出科考试综合能力成绩明显高于传统教学法组， PBL组学生对自身学习兴趣、自主学习能力、对知识点的系统掌握、独立思维能力等明显优于传统教学法组，两组比较，差异有统计学意义（P<0.05），教学模式的满意率为94.5%，明显高于传统教学法组（64.5%），两组比较，差异有统计学意义（P<0.05）。 结论 PBL教学法对提高教学质量、培养学生综合素质都有重要意义，是符合医学护理教育的。