目的 在生理学实验教学中在保证学生基本操作能力训练的基础上开展学生设计性实验，对实验教学模式进行改革和探索，以提高教学质量和教学效果。 方法 选择2009、2010级预防医学专业本 科生119名对其进行设计性实验的实施、问卷调查等。 结果 发放调查问卷119份，收回119 份，回收率为100%，收回问卷全部有效。大部分学生认为设计性实验对查阅文献、团队协作、分析解决问题及论文撰写的能力有明显提高作用，对动手操作、综合应用、创新能力等也有不同程度的提升作用。绝大部分学生认为开设设计性实验课很有必要。 结论 开设设计性实验是实验教学改革的重要措施。通过设计性实验教学，有利于培养大学生科研、创新和实践动手能力，有效提高了教师与学生的积极性，不仅培养了学生创新精神，还起到教学相长的作用。