目的 探讨临床医学生实习期间教学管理的相应方法，以提高临床带教质量。 方法 通过分析临床实习生和带教教师各自的心理特点，寻找发生差异变化的规律，探索一条符合医院临床教学的规律和学生求知需要的提高教学质量的途径。 结果 教学质量逐年提高，教学检查评估中成绩优异，培养了一批批基本技能扎实、医德高尚的医学毕业生。 结论 只有当教学管理者成为实习生与临床教师之间沟通的桥梁，加强临床教学管理内涵才能提高医学生的临床实习质量，达到教学与医疗共同前进的“双赢”目标。