基金项目：重庆市教委高等教育教学改革研究项目（0633099、0633126）。
医学生学习数学课程的动机中，认知内驱力匮乏，附属内驱力所占比重较大，极易受到外界干扰。为此，提出狠抓课堂教学，调动学生求知欲，激发学生的认知内驱力，同时不放松课下辅助教学，保持附属内驱力，提高学习效果。
周彦,梁兴连.浅析医学生数学课程学习动机的激发[J].现代医药卫生,2012,28(23):3652-
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